“嗯嗯！！”孩子们的点头。
“其实风，就是流动的空气。
我们每个人，都被空气包裹着。
就好像鱼儿生活在水里，被水包裹一样。
我们就生活在空气里……”
沈言之尽量用孩子能听懂的语言教学。
当然，他也不指望孩子们能真正理解并记住。
他要上的不是科学理论课，科学实践课，重点在实践。
在孩子们基本上了解空气之后，沈言之简单和他们说大气压强。
也用水来做类比，水越深的地方，水压越大。
接着他用压脉带给孩子们做虹吸效应小实验。
再用蜡烛和玻璃杯展示空气的热胀冷缩。
把蜡烛点燃，水杯往火焰上扣，等水杯里的空气温度上升，沈言之再把水杯扣进水里在往上抬。
水杯里的空气冷却，收缩，水杯口被他抬起到水面以下一点点的地方，大气压强就把水压到了水杯里比水平面更高的地方。
孩子们看着这些科学小实验，无比有兴趣。
还要自己去操作。
沈言之除了不让他们自己点蜡烛之外，什么虹吸效应，就让他们自己玩。
哪怕记不住，能锻炼动手能力也是好的。
不过，他还是小瞧了来上学的这几个孩子的智商。