这次课程的内👥容就有些不同了，主要讲的是设计的风格，以及设计的概念，所有服装的种类，包括什么样的材料能够更加👧贴合设🜂⚹计概念。
这听上去更加复杂难懂，实际上也确实如此，起码闵希在初级课程没有半分钟停顿的情况下，在中级课程中，却🍇🆀数次暂停正在教课中的讲师。
讲师是一个具有完美黄金比例的脸孔以及身材的人，她甚🔟至无法通过对方的面部特征，分辨对方是男是女🜏。🝇🉃🄩
在她点击进入课堂的一瞬间，她所处的周遭环境会瞬间翻天覆地地改变，比如原本空无一物的地面，出现🜏桌椅板凳讲台屏幕，原本空无一人的空间，随即出现了这位犹如机器人的讲师。
每当她点击身前课桌上的“开始🕩”按钮，课程将继续进行，而🍭她点击“暂停”时，整个教室中，除了她之外的事务都将陷入静止中。🜲🆂
除了这两个选项之外，她还有两个选择，分别是“结束”和“提☇问”。
结束顾名思义，结束课程，她可以瞬间回到奇迹暖暖原本的空间建筑内。她可以在里面设计🕐🈴服装。
“提问”闵希暂时还没用过，因为😧她习惯于先听完再提问，往往在她产生疑问记下之后🝍🌡，发现后面🜙🂨的课程中就有了解答。
比起面前课桌的奇特，闵希更好奇的是，假如中级课程就已经接触到⛹类似“服装设计概念”如此抽象的问题，那么高级课程中的内容又将是什么？
中级☲🃕🗩课程的内容更为🖊复杂，但同时也更精🃱彩了。
起码当闵希看到从讲台后的屏幕上，源源不断朝她飞来的各类服☇装案例时，她认为这简直是实践和理论的完美结合🃲🛲。
当然，结合的不仅仅是理论和实🕩践，想象和现实也算是结合了🍭，即使在星际时代，都无法形成数据和物质之间的直接转换，但在这个空间里，她却看到这幅场景。
中级课程中，时间过得依旧很快，几🞑📝乎在闵希还没意识到时间流逝时，三十个小🚭🖦时就已经过去。
这期间🗝，她几乎将所有历史当中的，有史可考的服装设计案例，都进行了深入剖析和学习。
这🐐个过程，就像切开一块蛋糕，查看里面是什么馅料一样，竟令她食指大动。
闵希对自身的心态转变感到有些不可思议，她从来🀟♯不认为，她会对服装设计感兴趣或者有天赋。
但在课堂中，她却越🖊发了不同，这些服装在🕿🏛她眼里似乎是有生命力的。
而且每一件💍服装的生命力体现都不同，有些服装高贵奢华，让它看上去像一只高傲矜贵🝍🌡的水上天鹅，有些服装朴素简单，让它看上去像烈日下的棉花，坚韧质朴。
这些衣服是生动的🐐⚪🔏，生动的不是它们本身，而是创造它们的人。