a三班的🙨🌽学生们纷纷议论道，有嘲笑，也🕄有不解，一时间大家的训练热情明显降低。
这一下，让乔健有些恼火，那个🂉🍀“蟑螂”🕄到底要干什么？搅局吗🏱🝻？
乔健皱着眉头，通过机载电脑对袁野发送了一条短消息，内容是：“别在这🃋🖋里胡🗰闹，要玩到别的地方玩去，否则不客气了。”
好不容易将k型机重新控制住的袁野，自然注意到了这🁜🆨样的一条消息，如🛳果对方心平🛎气和跟他说的话，他还是会考虑接受的，可这种强制中带有威胁的口吻，让他有了一丝反感。
索性袁野直接将信息删掉，就当没看🏄见，接着继续尝试做加洛斯回旋，继续失控。
看到袁野不予理睬，🂸反倒变本加厉，乔健的火气腾一😔🁇下就上来了，在看看对方的资料🛎，c二十六班的，这让他更为不屑。
放牛班的学生来🝄这里捣乱，不⛕知道死字怎🕄么些吗？难道你以为你是那个变态的“11”？
想到这里，乔健直接驾驶战机向袁野冲了过去，乔健虽然现在还没有达到三级飞🗰行学员水平，但他却是🟓全班第一个能够将四十一个基本动作全部做下来的人，而且也掌握的战机种最基本的射击⚗👟与锁定。
对于一个刚刚入学就能🝀🈁做到这一点的学生，全班的学😔🁇生都很服他。
看到乔健向袁野冲了过去，a三班的学生已经纷纷替袁野默哀了，一个放牛班的学生，将尖子班的班长惹毛了，会有什么下场？不用猜他们也知道🚭。
哎……这放牛班的学生，还真不知道死活，这下好了，一架战机🏱🝻没了，那可都是贡献点啊！
a三班有的同学纷纷发出了这样的感叹，摆出一副兔死狐悲的架势。这时他们已经停下的手上的训练，纷纷将战机悬停在🖞空🄅🞚🔭中，或停留在逃到至上，准备好好看一看乔健的表演。
冲向袁野的乔健，在他的战机刚刚达🏄到机炮射程的时候，对着袁野就是一顿扫射，接着整架战机贴着袁野的战机就擦了过去，场面很惊险，最近的时候，两架战机的距离不超过一米。
“嘀嘀。”的两声警报过后，袁野的雷🐝达扫描仪上不停的闪烁着红色，这是遭受攻击的警报。
看到有人向自己发动进攻，袁野迅速变得警觉起来，将🁜🆨战机重新控稳后，快速启动了战机所有的武器控制系统，这也是那本破笔记中的心得记录：“但凡发现危险，就要立刻启动‘k’上的全部武器系统。”
当💏🐶时袁野不明🕙白是什么意思，可现在他已经懂了。
乔健的⚮🔲🄥第一波攻击，只是警告，或者是🐝一种驱赶，如同对😩🄆方不迅速离开，他就要采用杀招了。
对于什么警告、驱赶，袁野不懂，他只知道，别🎰人攻击🁜🆨他，最好的自卫手段就是反击。
“轻武器火控系统启动完毕。”