将该做的题目做完后，闵希就继⚿🗊🙿续看起了自🀪⛎🙕己的课外书。🖹🗢🝗
当🞎📃然这🏲🞀是在外人眼中看来，实际上她却在通过这场摸底考，思考这个🙯班级的情况。
四十位同学，只有半数认真答题，其余交头接耳交换答案，或干脆继续班主任来之前的玩乐🖜项目。
杂音随着时间愈演愈烈，比刚才楼下十📔二班发出的噪音声明显多了，但这种状💌态继续了十分钟之久，直到目🜉⛽☎前，班主任也没上来管教。
说明，对方🚜🔍刚才那一番看似苦口婆心🝢🌶的说教，却是“有口无心🐄☾🅂”。
学生内部本就有问题，🔛🁘🆂而充当引导纠正方角色的班主任却不太关心。
这样一来，这个班的情况以及未来发展确实比较糟糕🔷🅏了。
不过这和她也没♔多少关系，除非⚿🗊🙿其他人影响到自己🙲🎔🐲。
正当闵希神色淡漠地看着课🂓🎓🐪外书时，四楼却快步跑上🔷🅏来一个人。
“闵希在你🚜🔍们班吧？♉🆢👏♉🆢👏叫她出来一下，校长找。”
不用说，所🚜🔍有的眼神又一☂☏⚀次投注在闵希身上，其中不乏许多幸灾乐祸。
来了。
宿舍管理🁿员知道猫的事，☂☏⚀将其直接报告给了🀪⛎🙕校长？
否则现在应该是班主任找她，而不是校长。
这就有意思了，正常情况下，学生的问题，会最先反应给直属🐄☾🅂班主任。
不过校长来找也♔好，省🔛🁘🆂的她再和班主任扯皮。
从书包里拿出装有🛪🟌诊断书的文件夹，以及早上那🇳几个在校门口拦住他们的记者塞过来的名🆍片，闵希跟着那人离开了教室。
走出教室🁿后，身后嗡嗡声在一楼都能听见，闵希不仅为他们默哀两秒钟。
那来叫人的🚜🔍男同学不时用有些古怪的眼神看向闵希，她却只当没看到，脚步不紧不慢朝着校长室走去🜰🅷。